Preguntas con Pictogramas: Mejora la comunicación con SAAC

Preguntas frecuentes

• ¿Qué es un SAAC y para quién sirve este material?

  SAAC son las siglas de sistema aumentativo y alternativo de comunicación: cualquier recurso que permite comunicarse a alguien cuyo habla no basta, desde un tablero de pictogramas hasta una aplicación con voz. Se llama aumentativo cuando apoya el habla que ya existe y alternativo cuando la sustituye. Este material encaja en ese terreno porque permite responder colocando tarjetas en vez de hablando, así que sirve tanto a niños con retraso del lenguaje o autismo como a cualquiera de tres o cuatro años que todavía no construye frases completas. También funciona bien con niños que están aprendiendo español como segunda lengua, porque el pictograma sostiene el significado mientras llega la palabra.

• ¿Por qué los huecos son de colores distintos?

  Porque cada color marca una función dentro de la frase. El azul corresponde al artículo, el verde al sujeto y el rojo a la acción, y ese reparto viene de la clave Fitzgerald, la convención de color que se usa en los tableros de comunicación aumentativa desde hace décadas. La ventaja práctica es doble: el niño sabe dónde va cada tarjeta sin que se lo expliquen, porque el color coincide, y de paso va interiorizando que una frase tiene partes con papeles distintos. Es gramática sin nombrarla. Si en tu centro ya se usa otro código de color, conviene revisarlo antes para no mezclar dos sistemas.

• ¿Cómo se usan las tarjetas recortables?

  Las dos últimas páginas traen catorce pictogramas para recortar: los sujetos con fondo verde, las acciones con fondo rojo y los artículos con fondo azul. Se recortan, y lo recomendable es plastificarlos porque van a pasar por muchas manos. Después se colocan sobre los huecos correspondientes de cada lámina, y con un punto de velcro se quedan fijos. Si prefieres no recortar, la actividad también funciona señalando con el dedo la opción correcta directamente sobre la columna de la izquierda, que es como suele hacerse en una primera sesión de evaluación.